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【简答题】

中国古代语文识字教学的经验有哪些？ 

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第1题

[填空题] 中国古代识字教学的经验有（）；识字课本使用韵语和对偶，便于朗读、记诵（），联系日常生活，（）。

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第2题

[填空题] 中国古代识字教学的经验是：第一，（），为读写打基础。第二，识字使用（），便于朗读、记诵。第三，正确处理（）的关系。第四，识字教学联系（）。第五，注重激发儿童（）。

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第3题

[简答题] 中国古代语文教学有哪些主要特点和经验？ 

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第4题

[单选题] “评点法”是古代语文（）的成功经验之一。 

A、识字教学 B、阅读教学 C、写作教学 D、口语教学

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第5题

[填空题] 中国古代语文教学的写作经验主要有四点：第一，注重（）；第二，（）；第三，作文从（），第四，（）。

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第6题

[简答题] 中国古代的写作教学有哪些经验时我们今天的教学改革具有启发和借鉴的意义？ 

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第7题

[单选题] 我国古代语文的教学过程是（）。

A、识字—读文—讲文—作文 B、识字—读文—作文—讲文 C、读文—识字—讲文—作文 D、读文—识字—作文—讲文

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第8题

[单选题] 王日休在《训蒙法》中提出，“小儿读书，若初四句，不必多教遍数，且以教识字为主”，这表明了我国古代识字教学的经验之一是（）

A、儿童入学集中识字为先 B、读音识形与释义应用分步进行 C、读文和识字结合 D、识字与写字分开进行

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第9题

[填空题] 中国封建社会的语文教学历时最长，影响最大，也最具特色。其基本特点是：先教学（），集中识字；然后学习以（）、（）为主体的儒家经典；以文选作为（）和写作范本。

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