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【简答题】

简述学前儿童口头言语的形成过程。

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第1题

[多选题] 学前儿童期是口头言语的迅速发展期，口头言语的水平主要通过（）来表现。

A、语音 B、词汇 C、记法结构 D、表达能力

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第2题

[简答题] 简述学前儿童言语发生发展的阶段及口语表达能力发展的表现。

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第3题

[单选题] 语言矫治指的是（）。

A、纠正学前儿童语言错误的过程 B、帮助学前儿童纠正方言干扰音的过程 C、帮助有语言障碍的儿童克服障碍的过程 D、帮助学前儿童改变不良的语言习惯的过程

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第4题

[多选题] 学前儿童心理学的研究对象，包括以下（）方面。

A、研究学前儿童个体心理的发生 B、学前儿童心理发展的一般规律 C、学前期儿童的心理过程 D、学前期儿童个性的发展

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第5题

[单选题] 学前儿童言语发生的准备主要表现在（）。

A、说出最初的词和掌握其意义 B、持续的自发的使用一些词 C、儿童理解的言语大量增加 D、说出词和理解词

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第6题

[单选题] 下列评价中，不属于对学前儿童发展评价的是（）。

A、学前儿童科学知识、经验的评价 B、学前儿童科学教育活动过程的评价 C、学前儿童科学方法及能力的评价 D、学前儿童科学情感和态度的评价

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第7题

[单选题] 关于学前儿童科学活动的重要性的论述中，正确的是（）。

A、学前儿童科学活动有利于儿童掌握系统的科学知识 B、学前儿童科学活动让儿童享受科学探索过程带来的乐趣 C、学前儿童科学活动可以帮助儿童记忆一些科学术语 D、学前儿童科学活动让儿童尽快地得到科学结论

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第8题

[判断题] 观察的方法可以保证学前儿童在直接接触自然的过程中，运用多种感官直观、生动、具体地认识自然界的事物和规律，了解自然事物和规律的特性，提高他们感官的综合活动能力，培养其运用感官探索周围环境的习惯，并为发展学前儿童的抽象思维能力、形成概念提供丰富的感性经验。

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第9题

[单选题] 我国儿童心理学家林崇德对儿童数概念的形成研究表明，儿童数概念形成经历四个明显阶段，下列描述儿童数概念形成次序正确的是（）。

A、口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念 B、给物说数→按数取物→口头数数→掌握数概念 C、按数取物→掌握数概念→口头数数→给物说数 D、按数取物→掌握数概念→给物说数→口头数数

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