()是教师教学问题真正的源泉
A、差异
B、知识水平
C、头脑的灵活
D、思路的清晰
A、差异
B、知识水平
C、头脑的灵活
D、思路的清晰
A、是简单的“镜像”纪录生活,对教师的教学没有影响 B、需要对教学实践进行观察,并深入思考,但只是经验的记叙,没有实际意义 C、教学日记中能够抓住教学活动中出现的新问题,引发教师开展教学研究,是有意义的 D、教学日记是教师自己的教学感受和反思,不能用来与同行交流
A、高校教师服务社会是高等学校社会服务职能的体现和派 B、高校教师服务社会是自身成长发展的动力源泉 C、高校教师服务社会,在满足社会需求的同时,也是自身人生价值体现 D、高校教师服务社会是更好教学的需要 E、高校教师服务社会是国家发展的必然要求
A、高校教师服务社会是高等学校社会服务职能的体现和派 B、高校教师服务社会是自身成长发展的动力源泉 C、高校教师服务社会,在满足社会需求的同时,也是自身人生价值体现 D、高校教师服务社会是更好教学的需要 E、高校教师服务社会是国家发展的必然要求
A、原始社会中传授生产知识和生活经验的代表人物是真正意义上的教师 B、生产力的发展促使教学活动开始向理论化发展 C、奴隶社会是“吏师合一” D、原始社会末期出现了“学在官府”的垄断局面