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【单选题】

在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实”概率。这是运用了：（）。

A、正例与反例配合法

B、变式法

C、比较法

D、直观法

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更多“在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实”概率。这是运用了：（）。”相关的问题

第1题

[单选题] 在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实概念”。这是运用了（）。

A、正例与反例配合法 B、变式法 C、比较法 D、直观法

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第2题

[单选题] 讲果实概念时，不要只选可食的果实（如苹果等），还要选择一些不可食的果实（如橡树子等），这是运用（）。

A、概括 B、原型 C、练合 D、变式

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第3题

[] 在教学中讲授“果实”概念时，既造取可食的水果，又造取不可食的果实（如棉籽等），这样才利于学生准备掌握“果实”概率，这是运用了（）。

A、A.正例与反例的配合法 B、B.变式法 C、C.比较法 D、D.直观法

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第4题

[单选题] 在教学中讲授“果实”概念时，既要选能够食用的果实，又要选不能食用的果实，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了（）。

A、变式法 B、比较法 C、直观法 D、正例与反例配合法

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第5题

[单选题] 王老师在讲“果实”这个概念时，列举了苹果、花生等可食果实的例子，也列举了棉籽、橡树籽等不可食果实的例子。这种教学方法称为（）

A、变式 B、范式 C、原型 D、演绎

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第6题

[单选题] 在教学中讲授“果实”概念时，既选用可食用的，又选择不可食用的（如棉籽），这样有利于学生准确地掌握“果实”概念，这运用了（）。

A、正例与反例的配合 B、变式 C、比较 D、直观性

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第7题

[填空题] 为使学生掌握“果实”的概念，在向学生提供各种实物或例子时，除具有可做种子这一本质特征外，其他非本质特征，如可食或不可食及形、色、味都不断变换，从而使学生形成关于果实的正确概念，这种做法在心理学上称之为（）。

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第8题

[单选题] 在教学过程中，哪一种教学方法更适用于传授新内容，总结概念以及说明理论与实际的关系（）

A、讲授法 B、演示法 C、综合教学法

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第9题

[] 对于教学中的讲授法，以下说法错误的是（）。

A、A.某教师在课堂上发表讲演，这是运用讲授法的体现 B、B.讲授法是教学中最常用的方法 C、C.讲授法可能是以启发式作指导的教学方法 D、D.讲授法是以注入式作指导的教学方法

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