A、运动员现实状态
B、训练计划
C、训练目标
D、训练阶段的划分
A、运动员的状态诊断 B、运动目标的建立 C、运动员选材 D、运动竞赛
A、训练目的 B、训练要求 C、训练内容 D、训练对象
A、体现了内因和外因的交替作用 B、经过两次转化达到对立面的统一 C、表现出事物发展过程中的自我完善 D、仿佛是回到出发点的运动 E、周而复始的运动
A、以评定的语言阶段为训练的出发点 B、改善和丰富患儿的语言环境 C、去除影响患儿语言发展的不良因素 D、以上皆是
A、客观事实 B、价值判断 C、经济现象自身的运动规律 D、经济现象运动的内在逻辑
A、事物周而复始的自我循环 B、事物相互转化与无穷发展 C、事物自我发展、自我完善的过程 D、经过两次否定再回到出发点的运动
A、以评定的语言阶段为训练的出发点 B、改善和丰富患儿的语言环境 C、去除影响患儿语言发展的不良因素 D、以上皆是 E、以上皆不是
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