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【判断题】

进入4-5岁，儿童更喜欢低结构玩具和材料，合作多主题游戏开始增加，因此应为儿童提供大胆创造、满足好奇、积极思考、集体参与的宽松心理环境，同时提供以感觉运动游戏为主的室内外物质环境。（）

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第1题

[单选题] （）儿童进入象征游戏的高水平阶段，开始会策划游戏，进行丰富的多主题游戏，合作游戏特征突出；规则游戏成为儿童喜欢的游戏，并能积极投入游戏。

A、0-3岁 B、5-6岁 C、3-4岁 D、4-5岁

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第2题

[] 一般而言，在玩具的选择上，男孩偏爱交通工具、战斗性玩具（枪炮、刀剑等）和结构性材料。而女孩更喜欢布娃娃、柔软性的玩具、小动物和家事活动方面的玩具。这一现象属于（）。

A、A.年龄差异 B、B.个性差异 C、C.健康和情绪 D、D.性别差异

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第3题

[单选题] 家长根据儿童的年龄特点选择玩具，四、五岁儿童的玩具主要是（）。

A、练习手的抓握和带响的可活动的玩具 B、练习行走和手的操作的玩具 C、发展智力的和练习手的技能的玩具 D、成型的玩具和一些文字、数字的材料等

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第4题

[单选题] GB6675-2003规定燃烧性能适用的玩具材料和部件（）

A、最大尺寸为150mm及以下的软体填充玩具 B、供儿童进入的玩具 C、纸质花饰帽 D、头部和四肢完全由非纺织的聚合材料制成的软体娃娃

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第5题

[单选题] 一般来说，（）以后，儿童的思维开始进入逻辑思维阶段。

A、3-4岁 B、4-5岁 C、6-7岁 D、8-9岁

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第6题

[判断题] 高档玩具比自然材料更能发挥儿童的主观能动性。（）

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第7题

[] 交替步的学习一般适合于（）

A、A.2～3岁儿童 B、B.3～4岁儿童 C、C.4～5岁儿童 D、D.5～6岁儿童

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第8题

[单选题] 下列要求过分的是（）

A、要求3-4岁儿童能画出直线、曲线、折线 B、要求3-4岁儿童能使用蜡笔水彩笔 C、要求4-5岁儿童能运用对比色 D、要求4-5岁儿童能认识常见固有色并说出名称

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第9题

[单选题] 林嘉绥等《3～6岁儿童掌握长度排序的初步探讨》的实验研究，证明了儿童具有初步理解数量中的可逆性、推理性和相对性的能力是在（）

A、3～4岁 B、4～5岁 C、5～6岁 D、4～6岁

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