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【单选题】

用小猫逃出迷笼的著名实验来解释试误学习现象的心理学家是（）。

A、苛勒

B、巴甫洛夫

C、桑代克

D、斯金纳

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第1题

[单选题] 用小猫逃出迷笼的著名实验来解释试误学习现象的心理学家是（）。

A、苛勒 B、巴甫洛夫 C、桑代克 D、斯金纳

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第2题

[单选题] 用饿猫逃出笼箱的著名实验，解释试误学习现象的心理学家是（）。

A、苛勒 B、巴甫洛夫 C、斯金纳 D、桑代克

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第3题

[单选题] 使用饿猫逃出笼箱的著名实验，解释试误学习现象的心理学家是（）。

A、苛勒 B、巴甫洛夫 C、斯金纳 D、桑代克

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第4题

[单选题] 用猫打开迷箱的实验解释试误学习的心理学家是（）。

A、巴甫洛夫 B、桑代克 C、斯金纳 D、班杜拉

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第5题

[单选题] 用猫打开迷箱的实验解释试误学习的心理学家是：（）

A、巴甫洛夫 B、桑代克 C、斯金纳 D、班杜拉

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第6题

[] 在试误学习的过程中，任何刺激与反应的联结，一经运用，其联结的力量逐渐增大；而如果不运用，则联结的力量会逐渐减少，这是试误学习的（）

A、A.效果律 B、B.练习律 C、C.准备律 D、D.强化律

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第7题

[单选题] 著名认知教育心理学家威特罗克提出的学习模式是（）

A、发现学习模式 B、接受学习模式 C、试误学习模式 D、生成学习模式

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第8题

[填空题] （）的联结主义学习理论又称试误说，此理论来源于他对猫所做的“疑难笼”实验；并在总结早期实验的基础上提出了三个学习律：准备律、练习律和效果律。

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第9题

[多选题] 苛勒的完形—顿悟说与桑代克的试误说的区别是（）。

A、试误是顿悟的前奏 B、顿悟是试误的结果 C、试误发生在学习过程的早期 D、顿悟发生在学习过程的中、晚期

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