A、A.教育者“教”的客体不是双客体，而是一种复合个体
B、B.一个完整的教育过程就是教育者“如何教”和“教什么”的过程
C、C.教育者作为教育活动中的人的因素，是教育实践活动的主体，更确切的说是“教”的主体
D、D.受教育者是教育过程中“学”的主体
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A、教育者“教”的客体不是双客体，而是一种复合客体 B、一个完整的教育过程就是教育者“如何教”和“教什么”的过程 C、教育者作为教育活动中的人的因素，是教育实践活动的主体，更确切地说是“教”的主体 D、受教育者是教育过程中“学”的主体
A、三级安全教育是指公司、项目、班组三个级次的安全教育 B、公司级安全培训教育时间不得少于20学时 C、项目级安全教育时应包括工程施工特点及可能存在的不安全因素等 D、班组级安全教育的内容应包括岗位劳动纪律
A、教育目的是受生产力制约的 B、教育目的受一定的生产关系和以这种生产关系为基础的政治观点、政治制度的制约 C、我们肯定教育目的的社会制约性，并不意味着在提出教育目的时无需考虑受教育者的特点 D、对教育者特点的认识是提出教育目的的必要条件
A、素质教育主要是针对应试教育而提出的，因此，全面推进素质教育，关键是取消考试，尤其是取消高考 B、全面推进素质教育应当贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面 C、全面推进素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中 D、全面推进素质教育在不同地区还应体现地区特点，尤其是少数民族地区的特点
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