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【判断题】

教师与学生进行谈话，最好提前与学生打招呼，让学生有一个思想准备，这既是一种礼貌，又是对学生的尊重。

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第1题

[判断题] 教师与学生进行谈话，最好提前与学生打招呼，让学生有一个思想准备，这既是一种礼貌，又是对学生的尊重。

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第2题

[简答题] 最近一项调查结果显示：98.6%的学生见到老师能主动问好或打招呼，而只有不到9%的老师主动跟学生问好或打招呼。这个现象说明了什么问题？请从教师职业道德素养及师关系角度进行分析。

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第3题

[单选题] 在指导学生面试时，教师非常重视训练学生进入面试考场时的仪态、仪表、眼神、与面试官打招呼等细节，以期给面试官留下好印象，这是充分利用了（）。

A、前摄抑制 B、倒摄抑制 C、首因效应 D、近因效应

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第4题

[单选题] 有关打招呼用语的说法正确的是（）。

A、巴基斯坦人第一句一般是“真主保佑” B、与西方人打招呼时，可以问“上哪去啊” C、与美国人打招呼时，可以说“吃饭了吗” D、与英国人打招呼时可以说“您到哪去啊”

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第5题

[单选题] 在指导学生参考面试考试时，除了对面试内容的重点讲解外，教师还非常重视训练学生进入面试考场中的仪表、仪态、眼神以及与考官打招呼等细节，以给考官留下好印象，这是利用了（）。

A、前摄抑制 B、倒摄抑制 C、首因效应 D、近因效应

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第6题

[简答题] 新学期开始后，刘校长召开了学校领导班子工作会议，强调必须对课堂教学进行检查，以课堂教学的质量作为教师考核的重要内容，并希望通过经常性突击听课，促使教师改进教法，提高授课水平，向45分钟要质量。会议后的第一天，校长、主任根据原定方案，自带凳子分头到班级进行不打招呼的听课。第一次听课后，部分校长和主任都肯定了这种做法，同时也有一部分干部提出疑问，认为这种听课的方式不够妥当，对教师不够尊重易造成逆反心理。虽说有不同意见，第二天仍按事先分工，继续进行这项未完的工作。可是情况与前一天截然不同，这个教师说：“我这堂课主要是让学生做作业。”那个教师说：“我这堂课主要让学生背书。”一句话，就是不愿领导听不打招呼的课。可想而知，这一次校长、主任真的坐冷板凳了。这样的听课遭遇软抵抗，已无法继续下去了，刘校长陷入了深思。学校领导深入课堂听课，进行课程评价，帮助教师改进教学，这本无可非议。但为什么刘校长组织的听课却事与愿违，出现无法坚持下去的状况，原因何在？学校对教师的课程评价应该坚持什么取向？选择何种模式？

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第7题

[单选题] 在指导学生面试时，教师非常重视训练学生进入面试考试时的仪态，仪表、眼神及如何和面试官打招呼等细节，以期待给面试管留下好印象，这是充分利用了（）

A、前摄抑制 B、倒摄抑制 C、首因效应 D、近因效应

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第8题

[简答题] 与残疾运动员打招呼时，如发现对方是聋哑人如何进行问候？

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第9题

[] 吧台岗服务要求中，正确的描述是：（）

A、A.看到客户打招呼 B、B.客户招手示意后打招呼 C、C.忙完手头事情再过去打招呼 D、D.落座后15秒内招呼客户

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