A、组织和维持学生的注意 B、引起学生的兴趣和动机 C、加强学生的自信心和进取心 D、创造良好的课堂气氛
A、教学设计不可能预先设定教学过程,所以课堂教学方案没必要事前准备 B、在教学实施过程中,应严格按照事前准备的课堂教学方案,否则方案就没有意义 C、在教学实施过程中,应依据方案不同而不拘泥于方案,根据课堂教学具体情况进行调整 D、教师在准备课堂教学方案时,应以优等生为基准,分析学习者的一般特征和个性特点
A、维持动机作用 B、促进和维持功能 C、思想教育作用 D、培养纪律功能
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