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【多选题】

学生的身心发展条件对课程的制约作用体现在（）

A、课程设计目标

B、课程设置

C、教材编制

D、课程的类型

E、课时安排

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第1题

[判断题] 小学课程应突出体现社会发展要求、儿童自身身心发展要求与儿童身心现有发展水平，以及符合教师的水平、学校的设备完善程度等客观条件。

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第2题

[单选题] （）的特点是直接作用于课程，成为课程的要素，并内化为学生身心发展的素质。

A、条件性课程资源 B、素材性课程资源 C、校内课程资源 D、校外课程资源

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第3题

[单选题] 课程内容的选择不受以下哪一种因素的制约？（）

A、课程目标 B、学生的需要、兴趣和身心发展水平 C、特殊利益集团的需要 D、内容本身的性质

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第4题

[单选题] 课程与教学内容的选择不受以下哪一种因素的制约？（）

A、课程目标大纲 B、学生的需要、兴趣和身心发展水平 C、国家统治阶级的需要 D、内容本身的性质

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第5题

[单选题] 教师参与课程领导的作用体现在（）。

A、有助于学生发展 B、充分调动家长的主动性 C、发挥学生的主体作用和创造性 D、凸显课程的开放性

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第6题

[填空题] 课程目标依据国家的教育方针、（）、任务及学生的身心发展规律而定，是学生通过一门课程的学习而在相关素质方面所达到的可以观察与测量的状态。

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第7题

[填空题] 课程目标依据（）、相应学段教育的性质、任务及学生的身心发展规律而定，是学生通过一门课程的学习而在相关素质方面所达到的可以观察与测量的状态。

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第8题

[填空题] 综合实践活动课程是基于（），密切联系（），注重对知识技能的（），体现（）对学生发展价值的（）课程。

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第9题

[判断题] 教育对象的身心发展规律对学校教育制度建立的制约作用。

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