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【单项选择题】

《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（）的动词。

A、A.过程性目标

B、B.知识技能目标

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更多“《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（）的动词。”相关的问题

第1题

[单选题] 2001年颁布并开始实验的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中规定的我国小学数学课程内容结构将原大纲的内容进行了整合，并增加了（）内容。

A、数与代数 B、实践与综合应用 C、空间与图形 D、统计与概率

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第2题

[填空题] 《数学课程标准》中所说的“数学的基本思想”主要指：数学（）的思想、数学（）的思想、数学建模的思想。学生在积极参与教学活动的过程中，通过独立思考、合作交流，逐步感悟数学思想。

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第3题

[单选题] 《数学课程标准》中使用“了解、理解、掌握、运用”等术语表述（）

A、过程性目标 B、结果性目标

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第4题

[单选题] 根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现（）的教学。

A、概念 B、计算 C、应用题

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第5题

[填空题] 《数学课程标准》安排了（）、（）、统计与概率、实践与综合应用等四个学习领域。

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第6题

[填空题] 现行国家数学课程标准开始提倡让学生改写条件或提问题等，体现了应用题要有一定的（）。

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第7题

[简答题] 李老师在讲37＋48时，鼓励学生动脑思考，大胆想象，学生说出了很多不同的计算方法。这体现了《数学课程标准》中所倡导的什么教学理念？

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第8题

[填空题] （）为学生的数学学习活动提供了学习主题、基本线索和知识结构，是实现数学课程目标、实施数学教学的重要资源。

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第9题

[单选题] 从各国的数学课程标准看，数学交流大体包括这样三个方面：数学思想的表达、（）、数学思想载体的转换。

A、数学思想的改变 B、数学流派的变迁 C、数学思想的接受 D、数学思想的迁移

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