A、它的提出者是保罗朗格朗
B、是对将人的一生分为学习阶段和学习结束后阶段的肯定
C、它贯穿于整个教育过程和教育形式
D、它的本质在于，现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生
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A、A.终身教育是指非正规教育 B、B.终身教育这一理念是由法国成人教育家保罗·朗格朗最先提出来的 C、C.终身教育具有终身性、全民性、广泛性、灵活性和实用性的特点 D、D.教师和学生都应树立终身学习的理念
A、A.终身学习是单纯接受学校教育 B、B.终身学习是从少数人的学习扩展到所有的人 C、C.终身学习是从阶段性的学习扩展到人的终身 D、D.终身学习使学习真正成为所有人终身的行为习惯和自觉行动
A、到2020年，全面实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国 B、实现更高水平的普及教育，基本普及学前教育 C、坚持教育的公益性和惠普性，形成惠及全民的公平教育 D、构建体系完备的终身教育
A、到2020年，全面实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国 B、实现更高水平的普及教育，基本普及学前教育 C、坚持教育的公益性和惠普性，形成惠及全民的公平教育 D、构建体系完备的终身教育
A、信息素养教育的第一个层次是拓展视野，使人们知道这个世界上原来还有这么多信息资源 B、信息素养教育的第二个层次是训练信息获取能力，使人们知道如何获取所需要的信息 C、信息素养教育的第三个层次是培养信息利用能力，使人们具有敏锐的信息意识和利用信息解决问题的能力 D、信息素养教育的目标是培养终身学习能力，而信息素养教育自身也是一个终身学习的过程，信息素养教育与终身学习能力是一个相互促进、螺旋提升的关系
A、素质教育注重培养学生的特长，应试教育注重考试分数 B、素质教育注重创新精神和实践能力，应试教育注重考试能力和升学率 C、素质教育也要考试，应试教育也培养学生素质，两者没有太大区别 D、以上均不正确
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