A、信息素养教育的第一个层次是拓展视野，使人们知道这个世界上原来还有这么多信息资源
B、信息素养教育的第二个层次是训练信息获取能力，使人们知道如何获取所需要的信息
C、信息素养教育的第三个层次是培养信息利用能力，使人们具有敏锐的信息意识和利用信息解决问题的能力
D、信息素养教育的目标是培养终身学习能力，而信息素养教育自身也是一个终身学习的过程，信息素养教育与终身学习能力是一个相互促进、螺旋提升的关系
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A、信息化教育与教育信息化是两个不同的概念，但本质是一样的 B、信息化教育是实现教育现代化的教育过程 C、教育信息化是指将信息技术引入教育，让信息技术取代教师讲课的过程 D、教育信息化是一个过程，其结果是达到一种新的教育形态--信息化教育
A、教育评价就是对教育的价值进行判断的过程。 B、教育评价的作用并不在于改进、提高，而是专门针对被评价对象的工具。 C、教育评价按范围分为宏观的教育评价和微观的教育评价。 D、教育评价信息的汇总是指把按指标体系末级指标逐项赋值得到的信息进行综合。
A、A、具有信息素养的学生能够确定所需信息的性质和范围 B、B、具有信息素养的学生能够有效和高效地获取所需信息 C、C、具有信息素养的学生能评价信息及其来源并将选取的信息整合入其知识基础和价值体系中 D、D、具有信息素养的学生，不论是个人或作为小组成员，都能够有效地利用信息达到特定的目的
A、A.加强体育，牢固树立健康第一的思想，确保学生体育课程和课余活动时间，提高体育教学质量 B、B.加强心理健康教育，促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强 C、C.加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养 D、D.加强劳动教育，培养学生热爱劳动、热爱劳动人民的情感 E、E.重视安全教育、生命教育、国防教育、可持续发展教育
A、A.教育文献是记载有关教育科学的情报信息和知识的载体 B、B.教育文献是进行科学研究的基础，贯穿科学研究的全过程 C、C.教育文献的数量和质量是判断该教育学科发展水平的重要标志 D、D.教育文献决定着教育科学的发展方向和速度
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