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【简答题】

如何根据五种智力技能的层级关系安排教学顺序？

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第1题

[单选题] 根据实验教学的功能作用，实验教学可以分为五种类型，下列不属于这五种的是（）。

A、观察性实验教学 B、课程中的实验教学 C、学习操作性实验教学 D、独立操作性实验教学

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第2题

[多选题] 在中国古代的五行学说中（）。

A、五行表示构成世界的五种物质元素 B、五行表示构成世界的五种元素，但这五种元素之间彼此无关 C、五行表示构成世界的五种物质元素之间相互转化 D、五行表示五种物质元素之间存在相生关系，不存在相克关系

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第3题

[判断题] 信息加工分析采用加涅提出的五种学习结果“言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度”分类，首先将教学目标分解为5类内容的子目标，然后根据各类中的内容相互层次关系进一步分解成为在内容上并列或从属的子单元。对学习内容进行信息加工分析，就是将实现教学目标时，学习者信息加工中涉及的所有心理的和操作的过程揭示出来的分析方法，或者说是确定学习者要达到目标所需要的学习内容。

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第4题

[单选题] 管理者所在层级与管理技能之间的关系是（）。

A、随着层级上升，技术技能越来越重要 B、随着层级上升，技术技能越来越不重要 C、随着层级上升，概念技能越来越不重要 D、随着层级上升，诊断技能越来越不重要

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第5题

[简答题] 列出五种国外主要的教学模式。

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第6题

[多选题] 以下关于学与教相互作用过程模式描述正确的是（）。

A、它包括五种因素三种过程 B、五种因素共同影响了三种过程 C、三种过程交织在一起相互影响 D、教学过程要以学习过程为基础 E、评价/反思过程会促进学习和教学过程

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第7题

[简答题] 如何在实际的教学中培养学生的智力技能？

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第8题

[单选题] 智力技能根据其应用可分为一般的智力技能和（）。

A、普通的智力技能 B、专门的智力技能 C、特殊的智力技能 D、认知的智力技能

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第9题

[简答题] 请写出五种常见的传染病？如何预防和控制传染病？

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