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【填空题】

在知行观上认为“行可兼知，而知不可兼行”，主张行先知后，知行并进，互相为用的教育家是（）。

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第1题

[单选题] 中国哲学家王夫之认为：“由行而行则知，由知而知所行”，“行可兼知，行高于知”，这种观点是（）

A、唯心主义的知行观 B、形而上学的知行观 C、辩证唯物主义的知行观 D、旧唯物主义的知行观

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第2题

[单选题] 卢梭认为理想中的人是一个自然天性获得了自由发展的人，在教育目的观上属于（）。

A、社会本位论 B、社会需要和人的发展同一轮 C、个人本位论 D、伦理本位论

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第3题

[单选题] 卢梭认为理想中的人是一个自然天性获得了自由发展的人。在教育目的观上属于（）

A、社会本位论 B、社会需要与人的发展统一论 C、伦理本位论 D、个人本位论

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第4题

[单选题] 在社会政治观上，亚里士多德为奴隶制辩护，认为（）政体是最好的形式

A、奴隶主专制 B、奴隶社会共和制 C、人治社会 D、法制社会

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第5题

[简答题] 新课程在教材观上的转向具体表现在哪些方面？

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第6题

[单选题] 在国家观上摆脱神学的束缚，用人的眼光来观察国家，从理性和经验中引出国家自然规律的人是（）。

A、奥古斯丁 B、阿奎那 C、马基雅维里 D、盖拉西

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第7题

[判断题] 未来作战指挥只需要建立有三维的战场空间观上就可以了。

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第8题

[简答题] 19世纪末20世纪初，X射线、放射性和电子的发现，否定了原子是物质的始原、原子不可分、元素不可变等传统思想。一些自然科学家由于不懂得辩证法，认为‚原子非物质化了，物质消失了。马赫主义者抓住这一点以论证唯心主义，宣称‚物质消失了，就是‚物质本身不存在了，只存在感性知觉，物质是，荒谬的虚构设。材料中所体现的在物质观上自然科学发现同哲学的关系是什么？上述材料说明形而上学唯物主义者在物质观上虽然坚持了物质的第一性和本原性，但这种物质观不懂得共性与个性的关系，把物质同物质的结构、属性混淆起来，经不住科学发展的检验和唯心主义的进攻。物理学家的新发现，并不能说明物质本身消失了，只能说明随着科学的发展，人们对物质的认识在发展，被驳倒的不是唯物主义，而恰恰是形而上学物质观。辩证唯物主义正确地揭示了哲学的物质范畴和自然科学物质结构理论之间的关系。从两者区别来看，哲学的物质范畴揭示的是一切物质的共性，即客观实在性；而自然科学物质结构理论揭示的是关于某一具体物质形态的组成和结构、特点，是个性。从两者联系来看，一方面，哲学的物质范畴要以物质结构理论为依据；另一方面，哲学的物质范畴能给物质结构理论的研究以世界观和方法论的指导，推动和深化对物质结构理论的认识和研究。

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第9题

[单选题] 教育目的观上，“个人本位论”的代表是（）。

A、柏拉图 B、梁启超 C、孔子 D、卢梭

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