简述教师开发生成性课程的基本策略。..

第1题

[填空题] 教师作为最大的课程资源，作为课程资源开发最重要的主体，必须要具备教师即课程、教师即（）的生成性课程开发的素质和条件。

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第2题

[多选题] 教师开发生产性课程需要的策略性准备包括（）

A、要善于把握课堂的反馈信息 B、备课不仅要备教材同时也要备学生和教法 C、利用课堂突发事件来生成课程 D、以批判性思维对待生成性课程

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第3题

[单选题] 生成性课程开发和设计的关键因素是（）

A、学生 B、教师和学生 C、校长 D、教师

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第4题

[] 生成性课程是预设性课程展开过程中与具体的教学情境相结合时产生的课程资源。这种课程资源与预设性课程具有同样价值。生成性课程通常是在特定教育情境下，由教师、学生、文本、环境相互“对话”过程中创造出来的，具有自组织性。

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第5题

[多选题] 以下关于生成性目标，正确的说法是（）。

A、生成性目标反映的是儿童经验生长的内在要求，反映的是问题解决的过程和结果 B、斯坦豪斯放弃了“目标”一词，借用“过程原则”，表述他的生成性目标取向。认为课程应该以过程为中心，要以儿童在教室内的表现为基础而展开 C、生成性目标取向在人本主义课程理论中发展到了极点。罗杰斯认为课程要为儿童提供有助于个人自由发展的学习经验，应强调个人的生长、个性的完善，而不是关注如何界定和测量课程本身 D、生成性目标在教育实践中，对教师的要求非常高，教师需要相当强的研究能力 E、生成性目标取向的课程在具体实施时，操作方面也难度很大，因为教室内有众多的儿童，每个儿童都各有特点和要求，教师很难关注到每个儿童并生成课程目标

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第6题

[多选题] 以下关于生成性目标，正确的说法是（）。

A、生成性目标反映的是儿童经验生长的内在要求，反映的是问题解决的过程和结果 B、斯坦豪斯放弃了“目标”一词，借用“过程原则”，表述他的生成性目标取向。认为课程应该以过程为中心，要以儿童在教室内的表现为基础而展开 C、生成性目标取向在人本主义课程理论中发展到了极点。罗杰斯认为课程要为儿童提供有助于个人自由发展的学习经验，应强调个人的生长、个性的完善，而不是关注如何界定和测量课程本身 D、生成性目标在教育实践中，对教师的要求非常高，教师需要相当强的研究能力 E、生成性目标取向的课程在具体实施时，操作方面也难度很大，因为教室内有众多的儿童，每个儿童都各有特点和要求，教师很难关注到每个儿童并生成课程目标

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第7题

[多选题] 以下属于新的课程观和教学观的有（）。

A、教师与学生外在于课程 B、课程不仅是预设的，而且是生成的 C、教学不只是忠实地传递和接受课程的过程，更是课程创生与开发的过程 D、教师与学生是课程的有机组成部分

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第8题

[单选题] （）是由教师、学生、文本和环境相互“对话”过程中创造出来的，具有自组织性。

A、生成性课程 B、主题性课程 C、预设性课程 D、系统性课程

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第9题

[单选题] 根据生成性问题是否与课程内容相关，课堂教学生成性问题的类型可以分为（）？

A、个体生成问题和集体生成性问题 B、积极的生成性问题和消极的生成性问题 C、课程内生成性问题和课程外生成性问题 D、语言类生成性问题、行为类和环境类生成性问题

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简述教师开发生成性课程的基本策略。

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