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【判断题】

教师专业是一种形成中的专业，难以成为完全专业。

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第1题

[] 20世纪80年代以来，教师的专业发展成为教师专业化的方向和主题。人们越来越认识到，只有不断提高教师的（），才能使教学工作成为受人尊敬的一种专业，成为具有较高社会地位的一种专业。

A、A.社会地位 B、B.工资 C、C.生活水平 D、D.专业水平

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第2题

[多选题] 教师职业难以成为“完全专业”，原因在于（）。

A、对教师专业知识结构的规定比较抽象，难以确定 B、教师准入门槛过低 C、教师教学活动充满个性和创造性 D、对教师行为方式的道德要求和原则比较抽象 E、教师职前培养质量较低

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第3题

[单选题] 下列关于社会工作专业关系，说法错误的是（）

A、专业关系形成有明确的目的 B、专业关系是一种职务关系 C、专业关系只具有工具性的特征 D、实践过程中的专业关系体现出非平等性

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第4题

[多选题] 教师专业化发展就是使教师的教育教学工作从一种职业或行业向一种专业发展，包括（），使教师成为终身发展的专业工作者。

A、教师所任学科专业知识的与日俱新 B、教师文化水平的与日俱新 C、教师的教育教学理念、情感、能力、方法的与时俱进 D、教师个性的与日俱新

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第5题

[判断题] “教师的工作应该是一种专业性职业”的倡议最早是由国际劳工组织和联合国教科文组织于1966年发表《关于教师地位的建议》中提出的。

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第6题

[单选题] 高校教师在教学和科研实践中形成的、有关教学和科研工作的一种实践认知和能力是指（）

A、专业精神 B、专业信仰 C、专业人格 D、实践智慧

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第7题

[单选题] 旨在形成教师所需的专业知识、技能以及其他教师专业品质的活动是（）

A、教师专业成长 B、教师成为研究者 C、教师的自我效能感 D、教师的反思性实践

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第8题

[判断题] 教师是一种专业化的技术职业。

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第9题

[判断题] 教师职业是一种专业性极强的职业，对从业人员的素养应有特殊而严格的规定。

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