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【填空题】

幼儿发生的误解别人，推或踢别人、流眼泪和伤害别人等。这些行为问题是（）原因造成的。

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更多“幼儿发生的误解别人，推或踢别人、流眼泪和伤害别人等。这些行为问题是（）原因造成的。”相关的问题

第1题

[简答题] 乐乐在某幼儿园小班就读，最近一段时间在家，她在幼儿园不太受欢迎，因为她经常会为小伙伴的无意碰撞，而去推他们、踢他们，在玩耍时也经常抢别人的玩具，扰乱同伴的游戏。请你结合幼儿心理，分析其行为的原因，提出疏导策略。

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第2题

[简答题] 一位小班幼儿在给卡片分类时，是按照形状特征分的，当他看到同桌是按照颜色特征分的时，就说别人是“乱七八糟”分的，但问其“是按照什么分的”时，却不能回答，经提醒，该幼儿认识到别人分类的依据了。根据材料，回答下列问题：为什么该幼儿会说别人是“乱七八糟”分的？

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第3题

[单选题] 患者敏感、多疑、经常毫无理由地怀疑别人，但不是妄想；对别人的过错不能宽容，长期耿耿于怀；容易将别人的中性或友好行为误解为敌意或轻视；过分自负和自我中心；固执地坚持自己的非客观性的观念，很难改变和被纠正。这属于哪一型人格障碍？（）

A、偏执型人格障碍 B、分裂型人格障碍 C、反社会型人格障碍 D、冲动型人格障碍

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第4题

[单选题] 婴幼儿3岁左右常常根据别人对自己的评价来（）

A、估量别人 B、要求别人 C、要求自己 D、估量自己

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第5题

[单选题] 婴幼儿在（）的基础上才开始说话的。

A、听懂语音 B、听懂别人的说话 C、看懂别人表情 D、看懂别人的手势

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第6题

[判断题] 幼儿看到别人快乐，自己也快乐；看到别人痛苦，自己也感到痛苦，这是感情移入。

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第7题

[] 与别人保持一定距离，使别人产生一种崇敬心理的表演，被称为（）。

A、A.误解表演 B、B.补救表演 C、C.理想化表演 D、D.神秘化表演

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第8题

[简答题] 新课程改革倡导以建构主义理论指导教育教学变革，但很多人对该理论不太理解。实际上，陶行知所提出的“接知如接枝”就通俗地阐明了其基本内涵。他说：“如接树：这一种树枝，可以接到另一种树枝上去，使它格外发荣滋长，开更美丽的花，结更好吃之果。如果把别人从经验里发生出来的真知识，接到从自己经验里发生出来的真知识上去，那么，我们的知识必定格外扩充，生活必可格外丰富。不过我们要有自己的经验做根，以这经验所发生的知识做枝，然后别人的知识方才可以接得上去，别人的知识，方才成为我们知识的一个有机部分。这样一来，别人的知识，在我们的经验里活着，我们的经验，也就要生长到别人的知识里去开花结果，至此，别人的知识变成了我们的真知识。其实，它已经不是别人的知识，而是自己的知识了。请结合陶行知先生的话，阐明按照建构主义理论，教育中应该如何看待知识、学生和学习过程。

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第9题

[判断题] 幼儿园的谈话活动旨在良好的语言环境中，帮助幼儿学习倾听，习得与别人交流的方式。一般没有明确的目的和计划。

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