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【多选题】

领导行为论的代表研究包括（）

A、管理方格理论

B、密执安大学的研究

C、俄亥俄州立大学的研究

D、激励强化理论

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第1题

[单选题] 下列选项中不属于行为理论阶段的研究特点的一项是（）。

A、在指导思想上摆脱了天赋论的束缚 B、推动了领导问题的定量研究 C、把领导行为按两类职能加以划分 D、把领导行为按四类职能加以划分

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第2题

[单选题] 下列哪项不属于领导方式的研究分类？（）

A、领导职能论 B、领导特质论 C、领导行为论 D、领导权变论

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第3题

[单选题] 下列理论中属于领导行为论的是（）

A、权变理论 B、路径——目标理论 C、领导生命周期理论 D、管理方格论

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第4题

[多选题] 对动机这一教师道德评价依据的认识正确的是（）

A、动机和效果是人的行为不可缺少的两大要素 B、动机论者认为行为动机是道德评价的根本 C、动机论的代表是康德 D、动机是激励行为的主观原因

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第5题

[多选题] 侵犯行为理论中本能论的代表人物是（）

A、弗洛伊德 B、荣格 C、劳伦兹 D、埃里克森

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第6题

[多选题] 领导科学的研究过程主要经历了三个发展阶段（）。

A、特质论阶段 B、行为论阶段 C、权变论阶段 D、本质论阶段

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第7题

[多选题] 下列属于学前儿童语言学习和获得模式的有（）

A、行为主义的语言学习模式 B、先天论的语言学习模式 C、认知相互作用论的语言学习模 D、社会相互作用论的语言学习模式

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第8题

[单选题] 动机这一教师道德评价依据的认识中错误的是（）。

A、动机和效果是人的行为的不可缺少的两大要素 B、动机论者认为行为动机是道德评价的根本 C、动机论的代表是康德 D、动机是人们行为所产生的客观结果或后果

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第9题

[多选题] 在领导科学的研究过程中，主要经历了哪几个发展阶段（）。

A、初始化阶段 B、特质论阶段 C、行为论阶段 D、权变论阶段

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