A、德育地位强化现象 B、德育地位弱化现象 C、道德教育深入化 D、德育工作的独立化现象
A、道德决定论与德育地位 B、自然无为论与德育地位 C、法律决定论与德育地位 D、物质决定论与德育地位
A、根本性的德育地位观 B、智德论的德育地位观 C、平等性的德育地位观 D、差别性的德育地位观
A、智慧决定论德育地位观 B、物质决定论的德育地位观 C、法律决定论德育地位观 D、自然无为论德育地位观
A、德育方法 B、德育实施 C、德育内容 D、德育评价
A、A.在研究部署德育工作上,重活动,轻教学 B、B.德育(活动)过程往往独立于教学之外 C、C.只注重德育管理人员和班主任的作用,不注重发挥教师在教学中的德育作用 D、D.有些教师习惯于“经师”之道而缺少“人师”之功
A、德育思想观念的强化,全体教育者充分认识德育的地位和作用 B、强化完善德育组织系统,处理好各组织之间的关系 C、德育机制的强化 D、德育队伍的强化
A、充分认识德育的多方面价值 B、要善于把德育工作贯穿整体教育工作的各个方面 C、虚功实做、全面落实、注重实效 D、要内外统一,把校内外结合起来
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