孩子的学习来自于家长的行为和情绪,而不是家长的指令。因此()
A、家长的指令,若用孩子不懂的语言模式发出,会使孩子难追随
B、家长需要把孩子的行为与动机分开
C、孩子尝试不同的方法,是想找出其中最好的一个
D、家长处理一件事的行为模式,孩子看到了下次也会跟着做
A、家长的指令,若用孩子不懂的语言模式发出,会使孩子难追随
B、家长需要把孩子的行为与动机分开
C、孩子尝试不同的方法,是想找出其中最好的一个
D、家长处理一件事的行为模式,孩子看到了下次也会跟着做
A、孩子常常因为表达生气、愤怒、悲伤等情绪而受到家长的责骂、惩罚 B、注意孩子的情绪的出现,并视之为与孩子加强联系和沟通的良好机会 C、把注意力放在孩子的情绪和情绪发泄的行为上,而不尝试去了解孩子产生情绪的原因 D、抱着不予干涉的想法,让孩子自己去找方法宣泄情绪
A、家长永远是孩子的家长,永远给孩子爱和支持 B、家长不是超人,也是完美的人,家长只是平常人 C、家长用语言和行为来证实所说的道理,所说和所做的必须一致 D、家长与孩子有相同和平等的需求,因为家长与孩子都是人
A、帮助孩子根据自己的能力、兴趣和价值观,制订一些切合实际的目标,并且不断给他鼓励 B、日常家庭里的事,听取孩子的意见,容许孩子的参与计划及决定,并且尊重对孩子的承诺 C、孩子的事,一定要孩子自己完成 D、有时因孩子行为不对,家长在加以教导时容易产生情绪,家长应待情绪回复稳定时再去斥责孩子
A、试从学前儿童心理发展的角度分析下面做法的危害。 B、有些家长“望子成龙”心切,对幼儿安排了一系列的学习活动,要么学英语,要么学钢琴,要么学美术等等。每天的学习时间安排得满满得,周六周日也不例外,生怕孩子贪玩。从不轻易让孩子与邻居家的孩子共同玩耍,而自己也不愿与孩子一起游戏。即使孩子想尝试做一些简单家务也由家长完全包办。