幼儿数学教育活动往往不从（）角度提出相应的目标。

A、数学经验

B、认知才能

C、动作技能

D、感情立场

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第1题

[单选题] 幼儿数学教育活动往往没有从（）角度提出相应的目标。

A、数学经验 B、认知能力 C、动作技能 D、情感态度

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第2题

[多选题] 下列属于幼儿数学教育活动目标的表述特点的有（）

A、目标表述具体 B、操作性较强 C、对幼儿认知能力的发展提出目标 D、对幼儿兴趣、情感和态度方面的发展提出相应的目标

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第3题

[] 幼儿园教师设计教案再来实施的教育活动是（）。

A、A.游戏中的数学教育活动 B、B.数学学习方法的培养 C、C.渗透的数学教育活动 D、D.专门的数学教育活动

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第4题

[多选题] 幼儿数学教育的途径有（）

A、数学课 B、游戏 C、各种教育活动 D、日常生活中的数学教育及数学角

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第5题

[多选题] 幼儿数学教育总目标有（）

A、激发幼儿认识和探索环境中数量、形状等的兴趣，使他们愿意并喜欢参加数学活动 B、引导幼儿在与环境的相互作用的过程中，获得有关数、形、量、时间、空间的感性经验，使幼儿逐步形成一些初级的数学概念 C、培养幼儿观察、思考和解决“数学”问题的初步能力等 D、培养幼儿正确使用数学活动操作材料的技能和良好的学习习惯