A、教师
B、学生
C、教材
D、教案
A、强调复杂学习环境和真实的学习任务 B、强调社会协商和相互作用 C、强调学生用多种方式表征教学内容 D、强调学生理解知识建构过程 E、以学生为中心的教学
A、情境认知 B、认知主义 C、建构主义 D、人本主义
A、永恒主义 B、结构主义 C、实用主义 D、要素主义
A、“支架式教学法” B、“抛锚式教学法” C、“随机进入教学法” D、“建构式教学法”
A、建构主义环境下的教学设计 B、传统教学设计授课 C、“学教并重”的教学设计 D、以“教学”为中心的教学设计
A、实践教学法 B、理论教学 C、合作学习 D、互助学习
A、建构教学观 B、层次教学观 C、指导学习教学观 D、系统教学观
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