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【单选题】

新课程标准设计了具有递进关系的层次目标，即（）。

A、领域目标、课程目标和水平目标

B、课程目标、领域目标和水平目标

C、水平目标、领域目标和课程目标

D、课程目标、水平目标和领域目标

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第1题

[简答题] 依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的理念，针对《歌唱祖国》设计一课时的初中演唱课。要求：（1）教学目标：从课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，具有可操作性。（2）教学环节：关注音乐本体，注重参与体验，注意学习方式，培养学习能力，方法适合全体学生。

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第2题

[简答题] 20世纪50年代的第二次幼儿园课程改革特点是（　）。A、课程第一次在全国范围内真正具有了统一性。B、课程“苏化”，实行分科教学分科课程模式。C、初步确立了幼儿园教育教学的目标和内容体系。D、第一次制订并颁发了全国统一的课程标准。E、幼稚园课程中国化与科学化是课程改革的主题。

A、A、课程第一次在全国范围内真正具有了统一性。
B、课程“苏化”，实行分科教学分科课程模式。
C、初步确立了幼儿园教育教学的目标和内容体系。
D、第一次制订并颁发了全国统一的课程标准。
E、幼稚园课程中国化与科学化是课程改革的主题。

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第3题

[填空题] 新课程改革打破了单一的自上而下的集权管理，形成了（）、（）、（）三级课程并行的层次结构。

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第4题

[简答题] 根据歌曲《嘎达梅林》，运用新课程理念，对课程进行教学设计。要求：（1）设计本课的教学目标。（2）设计歌唱教学环节。

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第5题

[单选题] 2001年《语文课程标准》在语文课程目标上的一大突破是（）。

A、知识目标设计 B、两维度目标设计 C、四维度目标整体设计 D、三维度目标整体设计

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第6题

[填空题] 课程目标九年一贯整体设计，课程标准在“总目标”之下，按四个学段，分别提出阶段目标，体现语文课程的（）和阶段性。

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第7题

[简答题] 根据民歌《采花》，设计八年级演唱课教学目标与教学环节。要求：（1）教学目标：从课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，具有可操作性。（2）教学环节：注意学习方式和能力的培养，方法适合初中生，面向全体学生，关注参与体验。

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第8题

[判断题] 不同层次教学目标之间构成了一个上下贯通的系列：教育目的→培养目标→教学目标→课程目标。

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第9题

[] 根据《东方之珠》谱例设计一节音乐课。（1）教学目标：从课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，具有可操作性。（2）教学环节：关注音乐本体，注重参与体验，注意学习方式，培养学习能力，方法适合全体学生。

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