A、多媒体的使用能促进学生的学习,所以用得越多越好 B、要把握演示的节奏,避免导致信息量过大,学生不能及时掌握 C、教师只专心于媒体演示,可以忽略与学生交流 D、由于多媒体能将信息生动形象地呈现给学生,那么课堂上的信息尽量用课件呈现
A、多媒体的使用能促进学生的学习,所以用得越多越好 B、要把握演示的节奏,避免导致信息量过大,学生不能及时掌握 C、教师只专心于媒体演示,可以忽略与学生交流 D、由于多媒体能将信息生动形象地呈现给学生,那么课堂上的信息尽量用课件呈现
A、多媒体的使用能促进学生的学习,所以用得越多越好 B、要把握演示的节奏,避免导致信息量过大,学生不能及时掌握 C、教师只专心于媒体演示,可以忽略与学生交流 D、由于多媒体能将信息生动形象地呈现给学生,那么课堂上的信息尽量用课件呈现
A、最好的教学形式就是在一定的情况下达到特定目标的最有效的教学形式,所以,小组教学形式是最好的教学形式 B、对于教学来说,没有任何单一的策略能够适用于所有的情况 C、使用多媒体进行教学能够吸引学生的注意力,激发学生的兴趣,所以课堂上要尽可能使用多媒体来进行教学 D、在多媒体辅助教学中,教师起到辅助教学的作用
A、采用多媒体手段,让学生很快就能背诵重点段落,很好地发挥了多媒体教学的优势 B、多媒体技术与传统教学方式结合使用,利用课文录音指导学生朗读,利用图像帮助学生理解课文、背诵课文,取得了良好的教学效果 C、在这个教学片段中,多媒体教学发挥了主导作用,基本代替了老师的讲解 D、利用多媒体教学,可以激发学生的学习兴趣,渲染学习气氛,形象地呈现教学内容,极大地提高了语文课堂的教学效率
A、运用多媒体教学,学生通过人机互动进行学习,基本可以取代师生的情感交流 B、运用多媒体进行教学,多媒体只是一种教学手段,最终为教学服务,不能代替传统的教学模式 C、运用多媒体技术能够提供直观形象的教学,充分激发学生学习的热情,能够增强教与学的互动性 D、不是所有学科的教学内容都需要用多媒体手段演示,要根据学科特点及教学内容的实际,合理选用多媒体技术,使其与课堂教学有机整合
A、不是所有学科的教学内容都需要用多媒体手段演示,要根据学科特点及教学内容的实际,合理选用多媒体技术,使其与课堂教学有机整合。 B、运用多媒体进行教学,多媒体只是一种教学手段,最终为教学服务,不能代替传统的教学模式 C、运用多媒体技术能够提供直观形象的教学,充分激发学生学习的热情,能够增强教与学的互动性 D、运用多媒体教学,学生通过人机互动进行学习,基本可以取代师生的情感交流
A、该课件中的视频和图片文件,有利于激发学生学习的兴趣 B、多媒体课件中的作业练习部分,有很好的交互,可以调动学生积极参与 C、该课件包括大量与该课有关的信息资料,可以扩大学生的知识面,让学生学到课本上没有的内容 D、课件中的链接可以把学生带入相关的资源网站,从而拓宽了学习路径