A、A.教师内心信念的形成和巩固，要受到校内舆论和教育传统习惯的熏陶和影响
B、B.当校内外舆论、教育传统习惯符合教师需要时，会增强教师内心信念
C、C.当校内外舆论、教育传统习惯不符合教师需要时，会引起教师内心冲突和矛盾，甚至可能动摇教师的内心信念
D、D.教师内心信念又构成校内外舆论、教育传统习惯形成的基础，教师内心信念的形成，又会促使校内外舆论的形成，并使教育传统习惯活动良性发展
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A、教师内心信念的形成和巩固，要受到校内舆论和教育传统习惯的熏陶和影响 B、当校内外舆论、教育传统习惯符合教师需要时，会增强教师内心信念 C、当校内外舆论、教育传统习惯不符合教师需要时，会引起教师内心冲突和矛盾，甚至可能动摇教师的内心信念 D、教师内心信念又构成校内外舆论、教育传统习惯形成的基础，教师内心信念的形成，又会促使校内外舆论的形成，并使教育传统习惯活动良性发展
A、在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的 B、在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的 C、索要或者违反规定收受家长、学生财物的 D、组织、要求学生参加校内外有偿补课，或者组织、参与校外培训机构对学生有偿补课的
A、指教师通过评价、激励等方式，造成社会舆论，形成良好风尚，树立道德榜样；塑造理性人格，培养教师正确的价值观念、道德行为与高尚的道德境界 B、是在特定的道德原则和规范的实施过程中，在调整人际伦理关系的过程中实现的 C、道德教育的主体是教师，客体是学生 D、教师既是道德教育的主体，又是道德教育的客体
A、舆论的重要功能是对教师行为进行善恶判断 B、通过舆论评判的形式，使学校、教师能及时获得来自学校内部和外部的信息反馈 C、通过社会舆论，能对教师的行为起着矫正与导向的作用 D、舆论是教师道德评价的唯一手段
A、舆论的重要功能是对教师行为进行善恶判断 B、通过舆论评判的形式，使学校、教师能及时获得来自学校内部和外部的信息反馈 C、通过社会舆论，能对教师的行为起着矫正与导向的作用 D、舆论是教师道德评价的唯一手段
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