A、舆论的重要功能是对教师行为进行善恶判断
B、通过舆论评判的形式，使学校、教师能及时获得来自学校内部和外部的信息反馈
C、通过社会舆论，能对教师的行为起着矫正与导向的作用
D、舆论是教师道德评价的唯一手段
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A、舆论的重要功能是对教师行为进行善恶判断 B、通过舆论评判的形式，使学校、教师能及时获得来自学校内部和外部的信息反馈 C、通过社会舆论，能对教师的行为起着矫正与导向的作用 D、舆论是教师道德评价的唯一手段
A、社会政治、经济、文化发展的差异性 B、社会思潮、意识形态左右着教师道德行为，成为构成教师道德行为标准的重要因素 C、教育事业发展状况是影响教师道德行为评价的重要因素 D、教师自身的思想道德素质，是形成教师道德行为评价相对性的不可忽视的因素
A、社会政治、经济、文化发展的差异性 B、社会思潮、意识形态左右着教师道德行为，成为构成教师道德行为标准的重要因素 C、教育事业发展状况是影响教师道德行为评价的重要因素 D、教师自身的思想道德素质，是形成教师道德行为评价相对性的不可忽视的因素
A、教师道德评价是培养教师道德品质的重要环节 B、教师道德评价是维护师德原则和规范的保障 C、教师道德评价是教师道德从意识转化为活动的杠杆 D、教师道德评价是提高教育质量的关键 E、加强教师道德评价，是建立良好校风校纪的重要途径
A、教师道德评价是培养教师道德品质的重要环节 B、教师道德评价是维护师德原则和规范的保障 C、教师道德评价是教师道德从意识转化为活动的杠杆 D、教师道德评价是提高教育质量的关键 E、加强教师道德评价，是建立良好校风校纪的重要途径
A、社会舆论在社会生活中广泛存在并渗透于社会生活的一切领域 B、社会舆论在职业道德评价中有外在强制作用的功能 C、社会舆论可以对职业劳动者起到督促、激励和指导作用 D、相对于被评价的行为当事人来说，社会舆论是来自内部的因素
A、主要是学校以及有关社会方面的人员或组织发表带有某种倾向性的意见 B、是依据一定的社会道德原则及师德观念和规范，对教育过程中的一些现象、事件及行为进行的 C、它是人们对教师进行道德评价的最普遍、最常见的一种形式 D、自发的社会舆论往往与统治阶级的社会舆论是统一的
A、对教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点 B、动机应成为教师道德评价的侧重点 C、进行教师道德评价时，应该更关注效果 D、当动机和效果不一致时，需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准
A、指教师通过评价、激励等方式，造成社会舆论，形成良好风尚，树立道德榜样；塑造理性人格，培养教师正确的价值观念、道德行为与高尚的道德境界 B、是在特定的道德原则和规范的实施过程中，在调整人际伦理关系的过程中实现的 C、道德教育的主体是教师，客体是学生 D、教师既是道德教育的主体，又是道德教育的客体
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