A、是非标准
B、规章制度
C、进行道德评价
D、进行行政评价
A、A.道德评价 B、B.道德教育 C、C.法律教育 D、D.道德修养
A、进行道德研究 B、增强选择能力 C、形成道德理论 D、增强人的主体意识
A、人对自身及其关系的感性把握 B、人对自身及其关系的理性把握 C、人对外部世界及其关系的感性把握 D、人对外部世界及其关系的理性把握
A、A.人对自身及其关系的感性把握 B、B.人对自身及其关系的理性把握 C、C.人对外部世界及其关系的感性把握 D、D.人对外部世界及其关系的理性把握
A、哲学是对人与世界关系的宏观的把握 B、哲学是对人与世界关系的总体的把握 C、哲学是对人与世界关系的具体的把握 D、哲学是对人与世界关系的系统的把握
A、心理健康教育 B、政治思想教育 C、道德教育 D、世界观教育
A、道德目的决定道德手段的表现形式 B、道德手段反映和反作用于道德目的 C、道德目的和道德手段在一定条件下可以相互转化 D、道德目的和道德手段间是相互对立的
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