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【多项选择题】

20世纪90年代，法国学前教育的课程目标有（）。

A、A.发展和谐的人格

B、B.促进身体的发展

C、C.发展幼儿的表达能力

D、D.增强幼儿的道德

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第1题

[判断题] 20世纪90年代初，华南师范大学袁爱玲教授构建了学前创造教育课程模式。

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第2题

[单选题] 学前教育科学研究方法的多样化时期是（）。

A、20世纪初—20世纪50年代 B、20世纪30年代 C、20世纪初 D、20世纪50年代

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第3题

[单选题] 美国开始重视早期教育，并逐步地把早期教育放在突出的地位的时间是（）。

A、20世纪20年代 B、20世纪40年代 C、20世纪60年代#20世纪90年代

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第4题

[单选题] 20世纪90年代以来，世界各国把学前教育的根本目标定位于（）

A、儿童平均发展 B、儿童全面和谐发展 C、创造力的培养 D、儿童智力的开发

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第5题

[单选题] 20世纪90年代以来，世界各国把学前教育的根本目标定位于（）。

A、儿童平均发展 B、儿童全面和谐发展 C、创造力的培养 D、儿童智力的开发

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第6题

[单选题] 学前教育研究方法的综合化和系统化时期在（）。

A、20世纪初 B、20世纪60年代 C、20世纪50年代以后 D、20世纪30年代

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第7题

[单选题] 香港幼儿教育质、量并重的发展时期是（）。

A、20世纪60年代 B、20世纪70年代 C、20世纪80年代至90年代中期 D、20世纪90年代后期

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第8题

[单选题] 香港幼儿教育处在被称之为“在夹缝中求生存”的时期是（）。

A、20世纪60年代 B、20世纪70年代 C、20世纪80年代至90年代中期 D、20世纪90年代后期

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第9题

[] 凯果玛具体领导了19世纪80年代法国学前教育机构的改革，促使政府将日间看护中心改造成为（）

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