A、翻转课堂彻底将教师和学生从沉重的负担中解放出来
B、翻转课堂将促进学生协作学习的能力
C、翻转课堂可以更好地为学生提供个性化的指导
D、翻转课堂的课上活动多了，将会花费教师更多的精力去管理课堂纪律
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A、A.两位数学老师乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯最早提出了翻转课堂的理念。 B、B.翻转课堂这个概念，起初来源于美国的林地公园高中。 C、C.翻转课堂又称"反转课堂”"颠倒的课堂”。 D、D.林地高中举办的翻转课堂开放日，促进了翻转课堂教学模式的推广。
A、A.翻转课堂的课前任务是与课上紧密相关的 B、B.传统课堂的预习是翻转课堂课前任务的简化版 C、C.翻转课堂课前任务依靠学生自由发挥，不需要学习反馈 D、D.翻转课堂课前任务是由老师提供学习支架的
A、翻转课堂教学视频在设计上同样遵循ARCS模型 B、翻转课堂教学视频尤其强调制作技术，没有好的技术条件就无法进行翻转课堂的教学 C、翻转课堂教学视频最好能与课前自主学习任务单一起使用 D、可以为翻转课堂的教学视频设置必选、可选、推荐、拓展等标签，以满足不同学生的学习需要
A、可以用于专业教育，用在线课程的优势满足小规模、有特殊要求人群的需要。 B、对于众多高校来说，SPOC就是使用慕课资源开展翻转课堂。 C、SPOC在提供灵活性和有效性的同时，可以为学生带来纯慕课所缺失的完整的教育体验。 D、对于希望用大数据研究提升教学质量的研究人员来说，SPOC可能会比慕课更精准地提供有价值的研究数据。
A、SPOC在提供灵活性和有效性的同时，可以为学生带来纯慕课所缺失的完整的教育体验。 B、对于众多高校来说，SPOC就是使用慕课资源开展翻转课堂。 C、对于希望用大数据研究提升教学质量的研究人员来说，SPOC可能会比慕课更精准地提供有价值的研究数据。 D、可以用于专业教育，用在线课程的优势满足小规模、有特殊要求人群的需要。
A、A.要从学生观看视频的情况中获取反馈，以调整自己的课上活动设计 B、B.教学视频在使用过程中需要收集学生的反馈，所以翻转课堂的视频应该放在教学平台上，没有技术条件，无法提供反馈 C、C.由于教师需要从学生观看视频的情况中获取反馈以调整课上活动，所以必须给老师留下足够的时间去在课前收集学生的课前学习情况，这就对翻转课堂教学视频发布的时间有了一些要求
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