了解一个组织是否在学习的条件是()
A、A.能不断地获取知识,在组织内传递知识并不断地创造出新的知识
B、B.能不断增强组织自身能力
C、C.能带来行为或绩效的改善
D、D.学校领导能有效地影响员工
A、A.能不断地获取知识,在组织内传递知识并不断地创造出新的知识
B、B.能不断增强组织自身能力
C、C.能带来行为或绩效的改善
D、D.学校领导能有效地影响员工
A、教师是否了解一些相应文件用什么程序打开 B、教室里是否有进行本课教学所需的硬件资源,如投影仪、多媒体等 C、教室的计算机是否安装了必需的软件 D、学生是否具备开展学习活动必需的能力与素养
A、标杆学习包括持续评估组织的最佳实践,并将这些最佳实践融入公司的流程。 B、在实际操作中,标杆学习通常是一个企业组成一个标杆学习小组。 C、标杆学习是一个持续的过程,这个过程包括将公司的绩效与世界上或行业内最好的企业的绩效进行定性和定量的差距衡量。 D、被一个企业作为标杆学习的组织必须是直接竞争对手。
A、教学交互既包括学生有效阅读学习材料的过程,也包括师生间的讨论与交流 B、教学交互中是有一个主体的,教学交互的主体应该是学生 C、即使是无组织、自发的教学交互都具有明确的学习目的 D、学习者在交互过程中的投入程度,进而交互对学习的影响程度都很难通过外部观察准确了解到
A、第一个关键控制点在项目建议书(初可)阶段,控制指标是该地区的热电联产规划;第二个关键控制点在可研阶段,控制指标是热价、电价的制定是否合理有协议,重要的外部条件是否满足 B、第一个关键控制点在项目建议书(初可)阶段,控制指标是该地区的供热规划;第二个关键控制点在可研阶段,控制指标是热价、电价的制定是否合理有协议,重要的外部条件是否满足 C、第一个关键控制点在项目建议书(初可)阶段,控制指标是该地区的热电联产规划;第二个关键控制点在可研阶段,控制指标是热价、电价的制定是否合理有协议,重要的内部条件是否满足 D、第一个关键控制点在初设阶段,控制指标是该地区的热电联产规划;第二个关键控制点在施工图阶段,控制指标是热价、电价的制定是否合理有协议,重要的外部条件是否满足