老师在讲噪音前，先给学生补充声音的特性的知识，这样便于学生更好的理解什么是噪音。这种方法是（）。

A、A.激发学习动机

B、B.引起学习兴趣

C、C.利用先行组织者

D、D.形成情境与反应的联结

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更多“老师在讲噪音前，先给学生补充声音的特性的知识，这样便于学生更好的理解什么是噪音。这种方法是（）。”相关的问题

第1题

[单选题] 数学课上，黄老师在讲勾股定理时，先给学生讲明勾股定理的内容，然后再讲述推导证明过程。黄老师所采用的教学方法是（）

A、讨论式 B、逆推式 C、带动式 D、导入式

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第2题

[单选题] 老师在讲惯性时，不仅举出固体的惯性现象，也举出液体和气体的惯性现象，让学生形成“一切物体均有惯性”的正确观念，防止学生产生“只有固体才有惯性”的错误观念。在这一过程中，老师充分运用了（）的作用。

A、比较 B、正例和反例 C、言语直观 D、变式

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第3题

[简答题] 李老师在讲37＋48时，鼓励学生动脑思考，大胆想象，学生说出了很多不同的计算方法。这体现了《数学课程标准》中所倡导的什么教学理念？

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第4题

[简答题] 我有感于自己经常找学生的缺点，批评学生，某一天在课堂上尝试让学生也给我自己找找缺点。学生愕然了，“没听错吧，给老师找缺点？!”“老师会不会批评我的？”……在我一再保证“尽管提，老师不生气，不骂人，真的!”之后，学生真的很不客气地开始说了。“老师，我发现你上课经常说四川话，我们都是用普通话。”听了这个缺点，我脸上一红，不就是吗？平时要求学生讲普通话，可自己就是没起到榜样的作用。我马上向学生表示坚决改正这个缺点。“老师，我还发现你上课经常数1、2、3，快坐好。你不是说过以后不说的吗？学生说的对，我是说过以后不再数“1、2、3”的，看来这个缺点还是要改。“老师，我发现你说话声音太大了，对咽喉有很大伤害的。” 多真诚的话语，我非常感谢这些学生对我提出的宝贵意见。请从师生关系的有关教育原理分析这位老师的做法有什么意义，并分析建立良好师生关系的关键点。

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第5题

[多选题] 关于学生误点缺席按钮，要求把课时预约回来的处理方法，以下正确的是？（）

A、学生在课前联系，可以把课程状态改为特殊情况客服调课取消，并给学生预约回来。同时提醒学员下次留意，不要再误点 B、学生在课前联系，但是该老师该时间已经已经被其他的学员预约走的情况下，不能给学生预约回来，只能算学生缺席。同时提醒学员下次留意，不要再误点 C、学生在课前联系，该老师该时间点已经被其他学员预约走的情况下，也可以更改课程状态未特殊情况客服调课，并给学生预约其他的老师上课。同时提醒学员下次留意，不要再误点 D、若学生在课程结束后联系，可以特殊申请返还1次课时。同时提醒学员下次留意，不要再误点