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【单选题】

教师通过实物引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了（）。

A、观察法

B、演示法

C、示范法

D、范例法

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第1题

[判断题] 教学中的启发不是让学生自发地看，而是要在教师的指导下有目的地观察，教师通过提出问题引导学生去把握事物的特征。

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第2题

[单选题] 教师创设一定的机会与条件，使幼儿有目的地感知客观事物，认识周围环境。这是（）

A、观察法 B、实验法 C、谈话法 D、演示法

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第3题

[单选题] 在学前儿童科学教育中，教师有目的、有计划地指导儿童感知客观事物与现象的基本方法是（）。

A、观察 B、科学实验 C、分类 D、测量

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第4题

[] （）是指幼儿在教师引导下，有目的地感知物体的数、量、形的特征的一种方法。

A、A.观察法 B、B.游戏法 C、C.演示法 D、D.比较法

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第5题

[多选题] 狭义的教学特指在学校中教师引导学生进行的一切学习活动。其中，教师有目的地进行教，以引导学生学习知识，形成（），使其获得发展。

A、技能 B、情感 C、态度 D、能力

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第6题

[判断题] 在学前儿童健康教育评价方法中，研究者通过与调查对象或有关人员进行面对面地接触和有目的地谈话，直接收集材料的方法称为观察法。

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第7题

[填空题] （）辅导是引导读者有目的地阅读书刊资料。

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第8题

[] 主题活动的过程是有目的的教育过程，绝非无目的地追随幼儿，所以需要教师在准备了解幼儿的基础上有明确的教育（）和教育（）。

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第9题

[填空题] （）是指人们有目的、有计划地通过感官和辅助仪器，对处于自然状态的客观事物进行系统考察，从而获取经验时世的一种科学研究方法。

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