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【多选题】

在对教育研究资料分类的过程中，研究者要注意（）。

A、要有明确、正确的分类标准

B、对资料的分类可以从质量和数量两方面综合考虑

C、对分类资料进行初次加工

D、汇编的资料要做到完整

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第1题

[判断题] 质性研究是研究者凭借研究对象的主观资料和研究者进入当事人的处境中参与分析资料、找出人类生活过程中不同层次的共同特性和内涵，用文字描述报告结果。

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第2题

[填空题] 狭义的教育研究设计，是指研究者为了解答所欲研究的问题而说明对研究中各种变量（）的一种简要的计划、结构、方法和策略等，即资料搜集与分析的程序。

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第3题

[填空题] 狭义的教育研究设计，是指研究者为了解答所欲研究的问题而说明对研究中各种变量（）的一种简要的计划、结构、方法和策略等，即资料搜集与分析的程序。

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第4题

[多选题] 实验研究报告中研究者在分析问题时，应当注意（）

A、将问题提出的时代背景、研究背景、现实背景与所要研究的问题密切结合 B、将实验中的数据资料与文献中的事实资料有机结合 C、将实验结果与研究假设有机结合 D、研究者需要对实验研究的局限性和值得进一步深入研究的问题进行简要分析

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第5题

[判断题] 实验研究法是研究者通过亲自接触和广泛了解教育现状，对取得的第一手资料进行分析和研究，以发现某些规律或倾向性问题的研究方法。

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第6题

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第7题

[] 在选择研究问题前，教育研究者要反复思考其是否有价值，并且能为其他研究者提供启示和依据。

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第8题

[单选题] 某社会工作研究者妙妙在完成对未成年犯罪问题的研究后，要撰写社会工作研究报告，那么她在撰写的过程要说明本研究所使用方法的科学性和（）。

A、研究目的 B、研究意义 C、历史视角 D、资料的可信程度

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第9题

[单选题] 身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是（）。

A、观察法 B、读书法 C、文献法 D、行动研究法

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