我国教育法体系纵向结构的第三个层次是？

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第1题

[] 我国教育法体系的纵向结构是什么？

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第2题

[单选题] 从《教育法》等法规中可知，我国中小学学生身份的定位有三个层次：其中第一层次是（）

A、中国人 B、未成年公民 C、国家公民 D、接受教育的未成年公民

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第3题

[单选题] 下列属于教育法体系第三层次的是（）

A、部门教育法 B、政府规章 C、教育行政法规 D、地方性法规

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第4题

[单选题] 在我国教育法的体系中，（）被划分为教育基本法层次。

A、《中华人民共和国高等教育法》 B、《中华人民共和国教育法》 C、《中华人民共和国义务教育法》 D、《中华人民共和国宪法》

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第5题

[单选题] 根据我国教育法规体系的横向结构，下列选项中属于基础教育法的是（）

A、《中华人民共和国义务教育法》 B、《中华人民共和国高等教育法》 C、《中华人民共和国教育法》 D、《中华人民共和国职业教育法》

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第6题

[多选题] 关于信息素养教育，下列说法正确的是（）

A、信息素养教育的第一个层次是拓展视野，使人们知道这个世界上原来还有这么多信息资源 B、信息素养教育的第二个层次是训练信息获取能力，使人们知道如何获取所需要的信息 C、信息素养教育的第三个层次是培养信息利用能力，使人们具有敏锐的信息意识和利用信息解决问题的能力 D、信息素养教育的目标是培养终身学习能力，而信息素养教育自身也是一个终身学习的过程，信息素养教育与终身学习能力是一个相互促进、螺旋提升的关系