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【单选题】

儿童在知道了“萝卜、白菜”等概念后，再学习“蔬菜”概念，这时的同化学习属于（）。

A、上位学习

B、下位学习

C、类属学习

D、并列结合学习

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更多“儿童在知道了“萝卜、白菜”等概念后，再学习“蔬菜”概念，这时的同化学习属于（）。”相关的问题

第1题

[单选题] 掌握了“蔬菜”这个概念，再学习“萝卜、白菜”等概念，属于（）。

A、并列结合学习 B、下位学习 C、上位学习 D、强化学习

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第2题

[单选题] 掌握了“蔬菜”这个概念，再学习“萝卜、白菜”等概念属（）

A、并列结合学习 B、下位学习 C、上位学习 D、强化学习

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第3题

[单选题] 掌握了“蔬菜”这个概念，再学习萝卜、白菜等概念，属于（）。

A、并列结合学习 B、下位学习 C、上位学习 D、强化学习

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第4题

[简答题] 甲公司与乙公司订立一份合同，约定由乙公司在十天内，向甲公司提供新鲜蔬菜6000公斤，每公斤蔬菜的单价1元。乙公司在规定的期间内，向甲公司提供了小白菜6000公斤，甲公司拒绝接受这批小白菜，认为自己是职工食堂所消费的蔬菜，炊事员有限，不可能有那么多人力用于洗小白菜，小白菜不是合同所要的蔬菜。双方为此发生争议，争议的焦点不在价格，也不涉及合同的其他条款，唯有对合同的标的双方各执一词，甲公司认为自己的食堂从来没有买过小白菜，与乙公司是长期合作关系，经常向其购买蔬菜，每次买的不是大白菜就是萝卜等容易清洗的蔬菜，乙公司应该知道这种情况，但是其仍然送来了我公司不需要的小白菜，这是曲解了合同标的。乙公司称合同的标的是蔬菜，小白菜也是蔬菜，甲公司并没有说清楚要什么样的蔬菜，合同的标的规定是新鲜蔬菜，而小白菜最新鲜，所以我公司就送了小白菜过去，这没有违反合同的规定，甲公司称蔬菜就是大白菜或萝卜的说法太过牵强附会，既没有合同依据也没有法律依据，不足为凭。试分析：什么是合同的标的？你是如何解释的？

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第5题

[简答题] 按照专家的建议，宝宝的爸爸每天都要做一次“五彩米饭”。在白米之外，锅中还放了甜玉米、甜豌豆、胡萝卜小粒、蘑菇小粒，再点上几滴香油，米饭变得格外美丽诱人，使宝宝兴趣大增。妈妈新做了口味多样的“什锦蔬菜沙拉”，还陆续添了不少口味清新的凉拌蔬菜。家里不再做炖肉菜，总是在炒肉的时候配些芹菜、青椒等蔬菜，炖肉时配上土豆、胡萝卜、蘑菇、海带等蔬菜。吃面条的时候不再仅仅放点炸酱，还配上了黄瓜、豆芽、焯白菜丝、烫菠菜叶等多种蔬菜。父母的努力很快大见成效，宝宝每天吃进去的蔬菜多了不少。请结合案例谈谈如何为幼儿园儿童合理选择食品？

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第6题

[单选题] 幼儿在认识了“兔子”、“乌龟”、“松鼠”、“山羊”之后学习“动物”的概念，在知道了“菊花”、“玫瑰花”、“五星花”之后学习“花”的概念等都属于（）。

A、概念同化 B、下位学习 C、初级概念 D、上位学习

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第7题

[单选题] 儿童在知道“芹菜”“萝卜”和“土豆”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是（）

A、上位学习 B、下位学习 C、并列结合学习 D、归属学习

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第8题

[单选题] 儿童在知道“苹果”“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再学习“水果”这个概念，这种学习是（）。

A、并列结合学习 B、下位学习 C、上位学习 D、归属学习

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第9题

[] 儿童在知道“苹果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再学习“水果”这个概念，这种学习是（）。

A、A.并列结合学习 B、B.下位学习 C、C.上位学习 D、D.归属学习

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