A、A.道德水平 B、B.文明程度 C、C.发展快慢 D、D.生活质量
A、发达国家针对在发展过程中的一些政策制定、项目、规划、工程的实施,包括环境,要求对这些政策、项目、规划、工程的社会影响进行评价,通过评价然后采取措施减少负面影响,这是技术层面的社会管理 B、从技术层面实现社会管理,主要是通过社会工作、心理干预、提供公共服务、道德教化,甚至政府直接介入等方式使这些冲突降低到一定的限度之内,甚至不引发一些矛盾,不引发社会秩序的混乱 C、通过社会保障、社会福利、公共服务、公共财政等手段对社会中的不公平、不公正现象,对社会的弱势群体进行保护等等,以消除社会的不平等或者减少不平等的程度,保持社会的秩序,这也是技术层面实施社会管理 D、法国政府又采取了通过道德教化,道德干预的方式,这种方式发挥了一定的作用,这也是技术层面的对社会实施管理
A、A.政治思想对教师道德的形成和发展具有巨大的影响 B、B.科学文化在一定程度上影响教师道德水平 C、C.道德传统对教师道德有重要影响 D、D.文化艺术对教师道德风尚有重要影响 E、E.社会风气对教师道德风尚有重要影响
A、教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现 B、教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为,处理协调好个人与他人、集体、社会的关系,保证教育工作顺利开展和教育任务的完成 C、教师的道德水平不仅影响学生的道德成长,还影响学生的智能发展 D、教师职业道德的主要影响对象是学生,对社会难以产生影响
A、在阶级社会中只有统治阶级的道德 B、道德可能有某种程度的停滞或倒退现象、但道德发展的总趋势是向上的、前进的 C、社会主义道德和共产主义道德,是人类道德发展史上一种崭新类型的道德 D、每个社会都有与其经济基础相适应的占统治地位的道德
A、通过直接影响生产资料而影响社会生产的发展 B、通过直接影响科学技术的发展而影响社会生产的发展 C、通过影响商品经济的发展而影响社会生产的发展 D、通过对生产中人的影响而影响社会生产的发展
A、道德随着社会生产方式的发展不断进步 B、道德沿着曲折的道路向上、向前发展进步 C、道德是影响社会生产力发展的一种重要的精神力量 D、道德对其他社会意识形态的存在和发展有着重大的影响
A、社会生产和科学技术发展水平对德育目标具有制约和影响作用 B、社会生产和科学技术发展水平对德育内容具有制约和影响作用 C、社会生产和科学技术发展水平对德育方法具有制约和影响作用 D、社会生产和科学技术发展水平对德育社会形式、规模和结构具有制约和影响作用