A、A.学前儿童对昨晚和明早的认知水平高于对上午、下午、晚上的认知
B、B.学前儿童对明早的认知水平高于对昨晚的认知水平
C、C.幼儿的时间知觉，主要是依靠生活中接触到的周围现象的变化
D、D.学前儿童对一年四季的认知早于对“周”的时序的认知
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A、学前儿童对昨晚和明早的认知水平高于对上午、下午、晚上的认知 B、学前儿童对明早的认知水平高于对昨晚的认知水平 C、幼儿的时间知觉，主要是依靠生活中接触到的周围现象的变化 D、学前儿童对一年四季的认知早于对“周”的时序的认知
A、接受过学前教育的儿童将来的智力发展优于未接受过学前教育的儿童 B、学前儿童情绪表现为易激动性、易感性和易表现性 C、学前儿童的情绪调控能力随年龄增长而提高 D、家庭教育和幼儿园教育是影响学前儿童社会化的最主要因素
A、学前儿童科学活动有利于儿童掌握系统的科学知识 B、学前儿童科学活动让儿童享受科学探索过程带来的乐趣 C、学前儿童科学活动可以帮助儿童记忆一些科学术语 D、学前儿童科学活动让儿童尽快地得到科学结论
A、有助于学前儿童思维发展及独立解决问题能力的养成 B、有助于丰富学前儿童认知能力的发展，提高审美能力 C、有助于学前儿童学习其他知识和综合能力的提高 D、助于学前儿童身体和心智的发展
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