道德可以理解为人在实践(行为活动)中显现出来的一种品性,所谓品性,不包括()
A、品质
B、素质
C、素养
D、习惯
A、品质
B、素质
C、素养
D、习惯
A、教师道德评价的实施使教师在思想上懂得善恶 B、促使教师孕育自己实践善的道德行为的强大动力 C、教师道德评价可以提供推动和促进教师从道德意识向道德活动转变的强大精神力量 D、教师道德评价在教师道德认识和教师职业道德行为不断转化中起着媒介作用
A、足够大的社会舆论才对行政人员的道德实践有影响 B、社会特定的政治、法律关系对行政人员的道德实践活动难以构成制约 C、特定的文化制度及文化观念对行政人员的道德实践的影响是直接的 D、社会道德规范制约着行政人员的道德实践
A、个人品德是表现在个体处理一切问题时的行为活动中具有比较稳定的、形成了习惯的道德素质,是行为者个人的道德属性 B、个人品德实际上也是社会中存在的道德关系、道德原则规范在个体思想和行为上的集中反映 C、个人品德是个人的稳定的心理特征、内心状态,是一个人在进行长期的一系列的道德行为中表现出来的稳定心理特征 D、个人品德是由个人多种心理成分共同构成的一个复杂整体,包括个人的道德认识、道德情感、意志、信念、行为等方面