教育心理学与儿童心理学的关系()。
A、彼此独立
B、儿心是教心的基础
C、教心是儿心的具体应用
D、既相互区别又相互联系
A、彼此独立
B、儿心是教心的基础
C、教心是儿心的具体应用
D、既相互区别又相互联系
A、教育心理学从横向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间内在关联,而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展 B、教育心理学从纵向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间内在关联,而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展 C、教育心理学从横向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展,而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展 D、教育心理学从纵向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展,而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展
A、1903年,美国心理学家桑代克出版了西方第一本以教育心理学命名的专著 B、西方教育心理学吸取儿童心理学的心理测量的成果,大大扩充其内容 C、布鲁纳发起课程改革运动,教育心理学自此重视探讨教育过程和学生心理 D、计算机辅助教学(CAI)的研究与应用
A、美国心理学家桑代克于1903年出版的《教育心理学》标志教育心理学开始 B、西方教育心理学汲取儿童心理学和心理测验方面的成果,使教育心理学更科学 C、布鲁纳发起课程改革运动,教育心理学自此重视探讨教育过程和学生心理 D、二十世纪五十年代,杜威实用主义对教育的影响