移情就是把主体的情感“移入”或者“输入”对象从而体验到物我同一的心理过程。以下体现移情的有（）。

A、蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明

B、感时花溅泪，恨别鸟惊心

C、试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨色

D、更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜

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第1题

[单选题] 心理治疗中，医生要设身处地的理解患者，把患者的内心世界理解为好像是自己的，能分享患者的情感。这是（）

A、理解 B、同情 C、移情 D、反移情 E、共情

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第2题

[] 在个案工作中，经常会出现一些破坏专业关系的因素，比如服务对象不把工作者看作帮助他解决问题的专业人员，而是把早期情感生活经验中对某人的特殊感受或反应投射到工作者身上，这种情况被称为（）。

A、A.移情 B、B.反移情 C、C.共情 D、D.三角缠

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第3题

[单选题] 根据霍夫曼的道德情感发展理论，儿童不能意识到别人是完全不同于自己的一个人，但通过最简单的情绪唤起方式仍能体验到他人正在遭遇的不幸，属于（）

A、普遍性移情阶段 B、自我中心移情阶段 C、对他人情感的移情阶段 D、对他人生活状况的移情阶段

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第4题

[] 有关审美愉悦是如何产生的，理论界存在着如下几种不同的观点（）。

A、A.这种愉悦的情感来自对对象的直接感受（客观性质说） B、B.这种愉悦情感的产生源于审美主体将个人主观感受投射到对象上去（移情说） C、C.由于在对象和主体之间存在着结构性的对应关系，而情感与对象结构的契合则产生愉悦（结构同形说） D、D.由于主体与客体之间展开了一种交往关系，从而感到愉悦（交往促成说）