教师行动研究起点不正确的是()
A、一个兴趣或新的想法
B、一个任务或新的立项
C、一个困难或新的问题
D、一个困惑或不明情况
A、一个兴趣或新的想法
B、一个任务或新的立项
C、一个困难或新的问题
D、一个困惑或不明情况
A、行动研究依据的是观察和行动的记录 B、行动研究通过有计划的干预,改变所需改变的行为 C、行动研究并不过于强调研究过程中控制的严格性,也不过于强调研究计划的严密性 D、行动研究以观察的记录信息作为研究发展的推动力
A、行动研究根据实际情况要边进行研究边修改具体方案 B、行动研究中汇集着许多种研究方法 C、行动研究的成效依赖于得到广大幼儿教师积极自觉行动的支持 D、采用行动研究对幼儿教育课程结构方面的整体性研究,经常需要多方面的人员进行长期的合作
A、行动研究是一种以解决学校中某一实际问题为导向的现场研究法 B、行动研究是以实践经验为基础的研究方法 C、行动研究是以小组成员间的互相合作方式来进行的研究方法 D、行动研究强调研究过程中控制的严格性,不允许在实际工作中对研究方案加以不断的修改和完善
A、预诊时在学校工作中坚持用分析和评判的眼光对待每一个看似平常的问题 B、即使在初步研究阶段反馈的信息与总体计划向偏离,原来的总体计划不应该做出修改 C、行动时要边执行、边评价、边修改 D、由研究人员、教师和教育行政人员共同参与