通过学生的学习成果评价，引起任课教师之间、学生之间、班级之间、学科之间的横向比较，从而了解到教师、学生、本班、本学科的优劣势，这体现了教学评价的（）

A、激励功能

B、反馈功能

C、竞争功能

D、强化功能

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第1题

[] 评价班级协调工作，主要考察（）的协调情况。

A、A.班主任与班级学生之间 B、B.任课教师之间 C、C.班集体与非正式群体之间 D、D.任课教师与学生之间 E、E.班主任与家长、社会教育力量之间

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第2题

[单选题] 网络教学中常采用的评价方法有（）等。

A、学习组评价、教师评价、定量评价 B、模糊评价、教师评价、定量评价 C、学习组评价、教师评价、学生自我评价 D、模糊评价、教师评价、学生自我评价

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第3题

[多选题] 学习过程中经常接触的学生工作人员包括（）。

A、学校领导 B、任课教师 C、导学教师 D、学生干部

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第4题

[] 在教学中使用评价量规的好处在于（）。

A、A.帮助学生和教师定义“什么是高质量的学习” B、B.使标准公开化，使学生将精力更加集中在“学习”课题上 C、C.减少教师为学生成果进行评分的时间 D、D.使教师更容易向学生解释为什么他们得到了这个等级

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第5题

[单选题] 若在数据库中有“教师”表（教师号、教师名）、“学生”表（学号、学生名）和“课程”表（课程号，课程名）等3个基本情况表。学校里一名教师可主讲多门课程，一名学生可选修多门课程，则主讲教师与学生之间形成了多对多的师生关系。为反映这种师生关系，在数据库中应增加新的表。下列关于新表的设计中，最合理的设计是（）

A、增加两个表：学生-选课表（学号、课程号），教师-任课表（教师号、课程号） B、增加一个表：学生-选课-教师表（学号、课程号、教师号） C、增加一个表：学生-选课-教师表（学号、学生名、课程号、课程名、教师号、教师名） D、增加两个表：学生-选课表（学号、课程号、课程名），教师-任课表（教师号、课程号、课程名）