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【单选题】

（）是学前儿童数学概念形成的源泉。

A、现实生活

B、儿童自己的活动

C、教学

D、实践

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第1题

[单选题] （）是学前儿童数学概念形成的源泉。

A、现实生活 B、儿童自己的活动 C、教学 D、实践

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第2题

[多选题] 前儿童数学教育的意义概括地讲有（）

A、数学教育帮助学前儿童正确地认识世界 B、数学教育促进学前儿童的思维发展 C、数学教育促进学前儿童的情感发展 D、数学教育促进学前儿童的个性发展 E、数学教育能培养儿童对数学活动的兴趣

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第3题

[判断题] 学前儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。

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第4题

[简答题] 简述学前儿童数学教育评价的概念和作用。

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第5题

[单选题] （）是幼儿数学概念形成的源泉

A、现实生活 B、操作活动 C、教学活动 D、交往活动

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第6题

[判断题] 儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。

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第7题

[判断题] 观察的方法可以保证学前儿童在直接接触自然的过程中，运用多种感官直观、生动、具体地认识自然界的事物和规律，了解自然事物和规律的特性，提高他们感官的综合活动能力，培养其运用感官探索周围环境的习惯，并为发展学前儿童的抽象思维能力、形成概念提供丰富的感性经验。

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第8题

[多选题] 关于学前儿童美育的实施的说法正确的是（）。

A、大自然是实施学前儿童美育的丰富源泉 B、日常生活是实施美育的广阔天地 C、艺术教育活动是实施美育的有力手段 D、游戏活动是实施美育的重要途径

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第9题

[判断题] 数学知识是一种逻辑知识，儿童通过自己的活动主动建构数学概念。

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