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【多选题】

研究变量的类型有（）

A、称名变量

B、顺序变量

C、等距变量

D、等比变量

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第1题

[单选题] 方差分析所研究的是（）。

A、分类型自变量对分类型因变量的影响 B、分类型自变量对数值型自变量的影响 C、分类型因变量对数值型自变量的影响 D、分类型自变量对数值型因变量的影响

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第2题

[填空题] （），又称调节变量，是自变量的特殊类型，是研究自变量与因变量之间关系而选择的次要自变量。

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第3题

[简答题] 已有研究表明，汉字的视觉识别受到汉字的笔划数、结构类型（如独体字、左右结构、上下结构）、字体大小等因素的影响。请设计一个研究方案以探明这三个方面因素对汉字视觉识别的影响是各自独立的还是有交互作用的。要求写明：被试数量；实验中的自变量、因变量和可能的额外变量；实验设计类型；实验基本步骤；数据处理方法和可能的结果。

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第4题

[简答题] 请设计一个研究方案，探讨文章的生字密度、文章的类型和文章的句子长短对学生阅读理解的影响。要求写明：被试数量；实验中的自变量、因变量和可能的额外变量；实验设计类型；实验基本步骤；数据处理方法和可能的结果。

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第5题

[简答题] 某本科生想以混合设计模式研究生字密度、文章类型、句子长度和主题熟悉度四个因素对初中生阅读理解的影响。请指明被试数量；实验中的自变量、因变量和可能的额外变量；实验设计类型；实验基本步骤；数据处理方法和可能的结果。

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第6题

[多选题] 流行病学研究中混杂因素成立的条件包括（）。

A、既与所研究疾病有关联，又与研究因素（暴露因素）有关 B、只需与研究疾病有关联 C、不是研究因素与研究疾病因果链上的中间变量 D、是研究因素与研究疾病因果链上的中间变量

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第7题

[多选题] 用实验法研究教材类型对学习成绩的影响时，下列哪些变量属于控制变量（）。

A、教材类型 B、班级规模 C、学生已有知识水平 D、教学方法 E、测验方式

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第8题

[] 某初中二年级有五个自然班，用抽签的方法抽取两个班，随机决定其一个班为实验班，另一个班为对比班，在两个班使用同样的教材，以同样的进度进行数学教学，对试验班每节课进行5分钟反思（结合自己的生活经验）练习，持续半年后，用统一测试的方法检测出实验班学生知识迁移能力明显优于对比班，请您指出该研究的类型，特点，可能的研究假设，自变量，因变量，并写出该类型研究报告的基本框架结构。

A、拟对某高校大学生的创业意向进行调查，可能有下面两种思路： B、（1）问卷调查， C、（2）访谈调查， D、比较这两种方法的优劣，并提出自己的研究思路。

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第9题

[单选题] 相关分析与回归分析的一个重要区别是（）

A、前者研究变量之间关系的密切程度，后者研究变量间的变动关系，并用方程式表示 B、前者研究变量之间的变动关系，后者研究变量间关系的密切程度 C、两者都研究变量间的变动关系 D、两者都不研究变量间的变动关系

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