A、酝酿效应
B、功能固着
C、原型启发
D、心理定势
更多“当人们反复探索问题而没有结果时，暂时将问题放搁置转而从事其他工作，一段时间后，可能会突然想到解决的方法，这种“恍然大悟”、“豁然开朗”的现象被称为（）。”相关的问题
A、A.有时甚至会超出管理者的能力范围 B、B.如果问题反复出现，其背后一定存在系统误差 C、C.如果没有触及利益、观念问题，那么这个原因一定是表面的 D、D.当反复努力都没有解决问题时，一定是方法有错误
A、有关公共汽车司机名字问题的研究，说明了记忆在理解问题中的重要性 B、同差生相比，好学生会花更多的时间考虑如何解决一个问题，然后，他们花更少的时间实际解决一个问题 C、如果问题解决者没有意识到某些解决方法，那么，这些解决方法将不被包括在问题空间里 D、当要求人们比较两个具有不同表层结构的问题时，人们更可能有效地使用手段—目的分析策略来解决问题
A、有关公共汽车司机名字问题的研究，说明了记忆在理解问题中的重要性 B、同差生相比，好学生会花更多的时间考虑如何解决一个问题，然后，他们花更少的时间实际解决一个问题 C、如果问题解决者没有意识到某些解决方法，那么，这些解决方法将不被包括在问题空间里 D、当要求人们比较两个具有不同表层结构的问题时，人们更可能有效地使用手段—目的分析策略来解决问题
A、知识不是需要儿童接受的现成的东西，而是应通过教育过程去促使儿童思考知识，从而解放儿童 B、教育的最终目的在于增进人的自由及创造力，教育的重要机制在于引导人们探索知识 C、教育活动的各种价值是体现在教育活动过程之中的，而不是存在于想要达到的结果之中 D、课程设计是一个不断发展的过程，所以不需要设定目标 E、改进实践的过程应依靠教师发现自己教育实践中的问题，并提出解决问题的办法而得以实现，而不是通过教师去执行远离实践的专家所设计的方案而实现
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