A、妨碍了学生认识的完整性 B、导致学生缺乏内在的认识动机 C、尊重每个学生的个性差异 D、加重学生学习的负担
A、知识的局限性 B、视觉的局限性 C、心理的局限性 D、听觉的局限性
A、分析主体的局限性 B、资料来源的局限性 C、分析方法的局限性 D、分析指标的局限性
A、资料来源的局限性 B、分析方法的局限性 C、分析对象的局限性 D、分析指标的局限性
A、评估对象的局限性 B、评估方法的局限性 C、评估环境的局限性 D、评估结果的局限性
A、志愿失灵 B、政府失灵 C、公共的悲剧 D、公正的遗憾
A、知识的局限性 B、理论的局限性 C、个人利益诱因的局限性 D、文字造成的歧义
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