【多选题】
教师职业行为中的善恶理解正确的是（）
A、可以对教师行为中的善行、恶行划分出不同的价值量
B、有的教师行为在性质上是绝对善的行为
C、在对教师道德行为进行善恶评价时，应从质和量两个层面进行
D、有的教师行为是相对意义上的善
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第2题
A、教师道德评价的实施使教师在思想上懂得善恶 B、促使教师孕育自己实践善的道德行为的强大动力 C、教师道德评价可以提供推动和促进教师从道德意识向道德活动转变的强大精神力量 D、教师道德评价在教师道德认识和教师职业道德行为不断转化中起着媒介作用
第3题
A、道德与教师职业道德是共性与个性的关系，其中，道德是个性，教师职业道德是共性 B、教师职业道德是社会道德的重要组成部分，是道德在教师职业领域中的特殊表现 C、道德作为社会共同生活中最基本、最普遍的善恶标准和观念，是教师职业道德的主要价值来源 D、道德是随着社会集体的发展而发展的，而教师职业道德更主要的、更具体的还是在教师职业领域中形成和发展的，是与教师这一行业密切相关的
第5题
A、A.善恶的划分是以动机和效果为依据 B、B.善行是有利于他人和教育事业整体利益的行为 C、C.恶行是不利于或有害于他人和教育事业整体利益的行为 D、D.教师道德行为没有性质之分
第6题
A、《中小学教师职业道德规范》是职业道德的基本要求 B、《中小学教师职业道德规范》是对教师的全部道德行为和教育教学工作的要求，可以取代学校的其他各项规章制度 C、《中小学教师职业道德规范》的基本内容继承了我国的优秀师德传统 D、《中小学教师职业道德规范》充分反映了新形势下经济、社会和教育发展对中小学教师应有的道德品质和职业行为的基本要求
第9题
A、是在教育实践中形成的各种具有善恶价值的思想观念和理论体系 B、它是教师道德的主观方面，体现着教师对客观存在的师德关系和师德活动的认知和理解 C、它集中表现在教师的价值观念与师德规范体系之中 D、以上都对
