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【单选题】

动机的唤醒功能可以使学习者()

A、维持行为强度

B、集中注意力

C、强化行为

D、测量效果

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第2题

A、习者分析不仅包含习者工作经历、学习期望、对计算机与网络了解程度等分析,还包含目前多媒体设备损耗程度和习者对各类型多媒体接受程度等  B、对习者分析一般可分为对特征、学习风格和起点能力分析,如了解习者最偏好学习方式就是对习者一般特征分析  C、对习者一般特征分析可以作为选择教学方法和教学媒体重要依据  D、习者特征是非常多元化,在实际教学设计中我们应该对习者所有特征作尽可能详细分析,可以采用多种方法对习者特征进行分析  

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第5题

A、设计活动让健康习者可以参与进来。/ 设计统一方式让习者展示他们所学到知识。  B、设计多样化资源和活动,可以习者以不同方式访问。  C、设计活动让习者可以参与进来。  D、设计多种方式让习者展示他们所学到知识。  

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第6题

A、是学习活动指南  B、可以规范教师教学开展  C、可以激发习者学习动机  D、为教学评价提供科学依据  

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第8题

A、小学六年级学生在逻辑思维方面有很大发展,对新奇事物表现出极大兴趣,好动手操作,在教学过程中可以安排一些做经验  B、习者分析包括对学生知识基础和认知能力等智力因素分析,还包括兴趣、动机、情感、意志、性格等非智力因素分析  C、在具体某一教学方案设计实践中,对习者特征分析要有所侧重,对教学有较大影响习者特征应着重分析  D、习者学习活动主体,在教学设计时应对习者情感、社会等特征进行分析,一般来说与具体学科特征或内容无关  

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第9题

A、习者意志力越强,学习兴趣越浓  B、习者性格特点决定着其学习效率  C、在其他条件都一致情况下,习者学习兴趣越浓,学习效果越好  D、习者学习态度越端正,则学习动机越强  

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